Ces ou ses ? mes ou mais ? (CE2)

L'essentiel

Ces et ses

• ces sert à montrer des choses ou des personnes, comme si on les pointait du doigt. Au singulier, il devient ce ou cette : « Regarde ces nuages ! » devient « Regarde ce nuage ! »
• ses veut dire « les siens, à lui ou à elle ». Au singulier, il devient son ou sa : « Léa range ses jouets » devient « Léa range son jouet ».

Mes et mais

• mes veut dire « à moi ». Au singulier, il devient mon ou ma : « J'ai perdu mes clés » devient « J'ai perdu ma clé ».
• mais sert à opposer deux idées. On peut le remplacer par pourtant ou cependant : « Il pleut, mais nous sortons. »

Des exemples

• « Ces fraises sont très sucrées. » On les montre : cette fraise.
• « Le berger compte ses moutons. » Ce sont les siens : son mouton.
• « Mes grands-parents habitent à la montagne. » À moi : mon grand-père.
• « Le gâteau est beau, mais il est trop cuit. » On oppose deux idées.

Attention au piège

Pour choisir entre ces et ses, ne regarde pas seulement le nom : demande-toi à qui il appartient. Dans « Sami et ses amis », les amis sont ceux de Sami : ses. Dans « Regarde ces amis qui jouent », on montre des enfants que l'on voit : ces.

Le test du singulier est le plus sûr : si tu peux dire ce ou cette, écris ces ; si tu peux dire son ou sa, écris ses.

Pour mes et mais, observe le mot qui suit. Mes est toujours suivi d'un nom (ou d'un adjectif et d'un nom) : mes bottes, mes vieilles bottes. Mais est souvent précédé d'une virgule et suivi d'un nouveau groupe sujet et verbe : « …, mais je reste. »

Vérifie que tu as compris

1. Complète : « Le chevalier nettoie … armes. »
2. Complète : « … montagnes sont couvertes de neige. »
3. Complète : « J'ai cherché … lunettes, … je ne les trouve pas. »

Réponses :

1. ses : ce sont les siennes, son arme.
2. Ces : on les montre, cette montagne.
3. mes (ma paire de lunettes, à moi), puis mais (on oppose deux idées).

Pour les parents

Rassemblez quelques objets appartenant à différentes personnes de la famille. Votre enfant dit des phrases en les montrant (« Ces chaussettes sont rouges ») puis en disant à qui ils sont (« Papa range ses chaussettes »). Il termine par une phrase avec mais : « Ce sont mes bottes, mais elles sont trop petites. »