Créer un paysage sonore (CE2)

L'essentiel

Ferme les yeux et imagine une forêt : des oiseaux, le vent dans les feuilles, un hibou au loin... Tu viens d'inventer un paysage sonore ! Au CE2, tu apprends à en créer un avec ta classe.

1. Choisir le lieu ou l'histoire. Une forêt, une ville, un orage, une plage...

2. Chercher les sons. Avec la voix, le corps et des objets, on fabrique des bruitages :

• la pluie : un tube rempli de graines que l'on retourne doucement ;
• les pas d'un cheval : deux moitiés de noix de coco que l'on tape ;
• le vent : souffler longtemps « fffff » ou « ouuuu » ;
• le tonnerre : secouer une grande plaque de carton fort ou de métal fin.

3. Organiser. On décide qui joue, à quel moment, combien de temps, et on prévoit des silences. Par exemple : le vent se lève, la pluie commence, l'orage gronde, puis la pluie s'arrête.

4. Enregistrer. Le chef lève la main, tout le monde se tait, on lance l'enregistrement, chacun joue à son tour.

5. Écouter et critiquer. On réécoute l'enregistrement tous ensemble. Qu'est-ce qui marche ? Qu'est-ce qu'on entend mal ? On change, et on recommence.

Des exemples

• La forêt : chant d'oiseau, feuilles qui craquent, vent dans les arbres, hibou.
• La ville : klaxon, moteur de bus, sirène, pas pressés sur le trottoir.
• Un orage en trois parties : quelques gouttes douces, un grondement crescendo, puis le calme qui revient.

Attention au piège

On pense souvent que plus il y a de sons, mieux c'est. C'est tout le contraire !

Si tout le monde joue en même temps et tout le temps, on n'entend plus qu'un grand bruit confus, et l'on ne reconnaît plus rien. Un bon paysage sonore laisse de la place : des sons qui arrivent l'un après l'autre, des nuances, et de vrais silences. C'est le silence qui rend le prochain son intéressant.

Vérifie que tu as compris

1. Imiter les bruits d'une histoire avec des objets, c'est faire des... ?
2. Avec quel objet peut-on imiter la pluie ?
3. Pourquoi réécoute-t-on l'enregistrement ?

Réponses :

1. Des bruitages.
2. Un tube rempli de graines.
3. Pour repérer ce qui marche et l'améliorer.

Pour les parents

Avec le téléphone, enregistrez ensemble « une matinée à la maison » en bruitages : le réveil, les pas dans l'escalier, le bol qu'on pose, la porte qui claque. Votre enfant décide de l'ordre et dirige. Réécoutez en famille et demandez à quelqu'un qui n'était pas là de deviner l'histoire. Puis enregistrez une deuxième version améliorée.