La chaîne d'accords du GN (CM1)

L'essentiel

Dans un groupe nominal, le nom noyau est le chef. C'est lui qui donne son genre (masculin ou féminin) et son nombre (singulier ou pluriel) aux autres mots du groupe.

Le déterminant et les adjectifs prennent les mêmes marques que lui : on dit qu'ils forment une chaîne d'accords.

Pour accorder un GN, suis trois étapes :

1. Trouve le nom noyau.
2. Demande-toi s'il est masculin ou féminin, singulier ou pluriel.
3. Accorde chaque maillon : le déterminant, puis chaque adjectif, qu'il soit avant ou après le nom.

Des exemples

• « un vieux bateau rouillé » → au pluriel : « des vieux bateaux rouillés ». Vieux finit déjà par x : il ne change pas.
• « une bougie parfumée » → au pluriel : « des bougies parfumées ».
• « les longs couloirs sombres » → au féminin, avec galerie : « les longues galeries sombres ».
• « un petit lapin gris » → avec lapine : « une petite lapine grise ».

Attention au piège

Quand le GN contient un complément du nom, il y a deux noms, mais un seul est le noyau. Dans « des pots de confiture entamés », ce sont les pots qui sont entamés : masculin pluriel. Dans « des pots de confiture sucrée », c'est la confiture qui est sucrée : féminin singulier. Le sens décide.

Le déterminant peut te donner l'indice du nombre, même quand le nom ne change pas à l'oral. Dans « les nez rouges », nez ne prend pas de s au pluriel, car il finit déjà par z. Mais le déterminant « les » indique le pluriel, et l'adjectif rouges prend un s.

Enfin, les adjectifs de couleur qui sont aussi des noms de fruits ou d'objets (orange, marron) ne s'accordent pas : « des bottes marron ». Retiens au moins ces deux-là.

Vérifie que tu as compris

1. Accorde : « des (petit) chaussures (vernis) ».
2. Quel nom donne l'accord dans : « une boîte de crayons neuve » ?
3. Mets au pluriel : « un chat noir et blanc ».

Réponses :

1. des petites chaussures vernies.
2. boîte (c'est la boîte qui est neuve).
3. des chats noirs et blancs.

Pour les parents

Fabriquez des étiquettes avec des déterminants, des noms et des adjectifs (une, des, le ; maison, arbres ; grand, verte…). Votre enfant assemble des groupes nominaux et vérifie que chaque maillon de la chaîne porte la bonne marque. Les erreurs deviennent visibles très vite.