D'abord, puis, enfin (CE1)

L'essentiel

Quand tu racontes une histoire ou que tu expliques comment faire quelque chose, les actions se suivent dans un ordre. Pour aider ton lecteur à suivre, tu peux utiliser des mots de liaison :

• pour la première action : d'abord, au début, pour commencer ;
• pour les actions du milieu : puis, ensuite, après, alors ;
• pour la dernière action : enfin, pour finir, à la fin.

Ces petits mots sont comme les panneaux sur une route : ils montrent où l'on en est.

Des exemples

Sans mots de liaison :

« Nous avons ramassé des branches. Nous les avons attachées avec une ficelle. Nous avons posé des feuilles sur le toit. Nous sommes entrés dans la cabane. »

Avec des mots de liaison :

« D'abord, nous avons ramassé des branches. Puis nous les avons attachées avec une ficelle. Ensuite, nous avons posé des feuilles sur le toit. Enfin, nous sommes entrés dans la cabane. »

La deuxième version se lit plus facilement : on sent bien le début, le milieu et la fin.

Pour une consigne, ça marche aussi : « D'abord, sors ta trousse. Ensuite, prends ton crayon rouge. Enfin, souligne le titre. »

Attention au piège

Ne répète pas toujours le même mot ! « Et puis… et puis… et puis… » rend le texte lourd. Change de mot à chaque fois : puis, ensuite, après, alors.

Autre piège : enfin se place à la dernière action. Si tu écris « Enfin, je me lève. Ensuite, je déjeune », le lecteur ne comprend plus l'ordre.

Et à l'écrit, mets souvent une virgule après le mot de liaison : « D'abord, … », « Ensuite, … », « Enfin, … ». Cela marque une petite pause quand on lit.

Vérifie que tu as compris

1. Quel mot de liaison mets-tu pour la dernière action ?
2. Remets dans l'ordre : « Enfin, je goûte. / D'abord, je casse les œufs. / Ensuite, je fais cuire l'omelette. »
3. Trouve un mot pour remplacer « puis ».

Réponses :

1. enfin (ou pour finir).
2. D'abord, je casse les œufs. Ensuite, je fais cuire l'omelette. Enfin, je goûte.
3. ensuite, après ou alors.

Pour les parents

Le soir, demandez à votre enfant de raconter le trajet de l'école ou une activité de la journée en utilisant au moins trois mots de liaison différents. Pendant qu'il se brosse les dents ou s'habille, faites-lui décrire les étapes avec « d'abord », « ensuite », « enfin ».