Enlever un petit nombre (CE1)

L'essentiel

Pour enlever un petit nombre (moins de 10) à un grand nombre, regarde d'abord le chiffre des unités.

Cas facile : il y a assez d'unités. Tu enlèves directement aux unités, le reste ne bouge pas.

157 − 5 : 7 − 5 = 2, donc 152.

Cas difficile : il n'y a pas assez d'unités. Tu fais deux petits pas en passant par la dizaine :

1. tu enlèves d'abord les unités pour tomber pile sur la dizaine ;
2. puis tu enlèves ce qui reste à enlever.

523 − 7 : j'enlève 3 pour arriver à 520, puis encore 4 (car 3 + 4 = 7) : 520 − 4 = 516.

Ces deux petits pas évitent de compter un par un à reculons.

Des exemples

• 368 − 4 = 364 : 8 − 4 = 4, facile.
• 463 − 7 : 463 − 3 = 460, puis 460 − 4 = 456.
• 204 − 7 : 204 − 4 = 200, puis 200 − 3 = 197. On a même changé de centaine !
• 651 − 6 : 651 − 1 = 650, puis 650 − 5 = 645.
• 832 − 9 : 832 − 2 = 830, puis 830 − 7 = 823.

Attention au piège

Le piège, quand il n'y a pas assez d'unités, c'est de faire la soustraction à l'envers. Pour 523 − 7, certains se disent « 7 − 3 = 4 » et écrivent 524. Mais le résultat doit être plus petit que 523, et 524 est plus grand !

Retiens : quand on enlève, le nombre diminue toujours. Et quand on passe sous une dizaine, le chiffre des dizaines baisse de 1 : 523 devient 51…

Pour vérifier, ajoute ce que tu as enlevé : 516 + 7 = 523. Tu dois retrouver le nombre de départ.

Vérifie que tu as compris

1. Combien font 368 − 4 ?
2. Combien font 432 − 6 ?
3. Combien font 701 − 5 ?

Réponses :

1. 364.
2. 426 (432 − 2 = 430, puis 430 − 4 = 426).
3. 696 (701 − 1 = 700, puis 700 − 4 = 696).

Pour les parents

Prenez un calendrier ou un carnet numéroté : « On est à la page 302, je recule de 5 pages, où suis-je ? » Encouragez les deux petits pas à voix haute : « moins 2, j'arrive à 300 ; encore moins 3, 297 ». Le passage de la centaine est l'occasion idéale de vérifier que la méthode est comprise.