Les verbes en cer et ger (CM1)

L'essentiel

Les verbes en cer (avancer, effacer, placer) et en ger (bouger, diriger, exiger) doivent garder le même son à toutes les formes : le son [s] pour c, le son [j] pour g.

Or, devant a et o, la lettre c se lit [k] et la lettre g se lit [g]. Pour garder le bon son, on modifie l'écriture :

• c devient ç devant a et o : nous avançons, il avançait ;
• g devient ge devant a et o : nous bougeons, il bougeait.

Devant e et i, rien ne change, car c et g ont déjà le bon son : ils avancent, vous bougiez.

Des exemples

Au présent, seul nous est concerné, car c'est la seule terminaison qui commence par o :

• « Nous effaçons le tableau. »
• « Nous dirigeons le bateau vers le port. »

À l'imparfait, je, tu, il et ils sont concernés, car leurs terminaisons commencent par a :

• « Le chef plaçait les invités autour de la table. »
• « Les élèves exigeaient des explications. »
• « Tu rinçais les verres. »

Avec nous et vous à l'imparfait, la terminaison commence par i : pas de changement. « Nous placions », « vous dirigiez ».

Attention au piège

La cédille et le e ajouté ne servent qu'à garder le son. Il ne faut pas en mettre partout. « Nous plaçions » est faux : devant i, le c fait déjà [s]. On écrit nous placions.

De même, on n'écrit pas « ils bougeent » : devant e, le g est déjà doux. On écrit ils bougent.

Ne confonds pas avec les verbes en quer et guer (piquer, fatiguer). Eux gardent toujours leur u : nous piquons, il fatiguait. Ils ne prennent jamais de cédille ni de e.

Pour vérifier, lis le mot à voix haute en oubliant la règle : si tu entends « nous avancons » avec un son [k], il manque la cédille.

Vérifie que tu as compris

1. Conjugue au présent : « Nous (partager) … nos crayons. »
2. Conjugue à l'imparfait : « La sorcière (menacer) … les enfants. »
3. Corrige si besoin : « Vous mangiez » ou « Vous mangeiez » ?

Réponses :

1. partageons (ge devant o).
2. menaçait (ç devant a).
3. Vous mangiez : devant i, pas besoin de e.

Pour les parents

Écrivez sur une feuille deux colonnes : « devant a, o » et « devant e, i ». Votre enfant y range des formes de verbes que vous lui dictez (nous rangeons, il commençait, vous nagiez, elles dansent…). Lire ensuite chaque forme à voix haute l'aide à sentir pourquoi la cédille ou le e est nécessaire.