Diriger un chœur (CM2)

L'essentiel

Quand trente chanteurs ou cent musiciens jouent ensemble, il faut quelqu'un pour les coordonner. C'est le rôle du chef de chœur pour une chorale, et du chef d'orchestre pour un orchestre. Le chef d'orchestre tient souvent une petite baguette pour que ses gestes soient bien visibles de loin.

Le chef ne fait pas de bruit, et pourtant il dit beaucoup de choses avec ses mains :

• le départ : il lève les bras, tout le monde inspire en même temps, puis il donne le premier temps ;
• le tempo : sa main dessine les temps de chaque mesure. C'est la battue. À deux temps, elle descend puis remonte. À trois temps, elle descend, part vers la droite, puis remonte. À quatre temps : en bas, à gauche, à droite, en haut ;
• les nuances : de grands gestes larges demandent plus de son, de petits gestes demandent de chanter doucement ;
• la fin : il ferme la main, et tout le monde s'arrête exactement ensemble.

Mais le chef fait aussi un travail invisible. Avant le concert, il étudie la partition, fait répéter chaque groupe, corrige les fausses notes et choisit une interprétation : quel tempo, quelles nuances, quel caractère.

Des exemples

• Pendant un chant, le chef écarte les bras peu à peu : la chorale fait un crescendo.
• Il accélère sa battue : les chanteurs pressent le tempo.
• Il pose un doigt sur ses lèvres en gardant l'autre main en mouvement : le chant continue, mais tout doux.

Attention au piège

On croit souvent que le chef se contente de battre la mesure, comme un métronome. Faux ! Un métronome ne fait que donner la vitesse. Le chef, lui, montre les entrées de chaque groupe, les nuances, le caractère et la respiration de la musique. Il faut donc regarder ses mains et son visage, pas seulement suivre un rythme.

Vérifie que tu as compris

1. Comment s'appelle le bâton du chef d'orchestre ?
2. Que doit faire la chorale quand le chef ferme la main ?
3. Décris la battue à deux temps.

Réponses :

1. La baguette.
2. S'arrêter, tous ensemble.
3. La main descend sur le premier temps, puis remonte sur le deuxième.

Pour les parents

Mettez un morceau d'orchestre et proposez à votre enfant d'être le chef : il bat la mesure et fait des gestes pour les nuances. Puis inversez les rôles avec un chant : c'est vous qui chantez et lui qui dirige. Respectez scrupuleusement ses gestes, même s'il vous fait chanter très lentement !