Long ou court ? (CP)

L'essentiel

Pour parler de la taille des objets, on utilise des mots comme long et court. Un serpent est long, une fourmi est courte. Pour parler de distance, on dit près et loin : la table est près de toi, la lune est loin.

Pour savoir lequel de deux objets est le plus long, tu peux :

• les poser côte à côte, en les alignant bien au même point de départ, puis regarder celui qui dépasse ;
• si on ne peut pas les déplacer, utiliser une ficelle ou une bande de papier : tu marques la longueur du premier et tu la compares au second.

Pour ranger plusieurs objets du plus court au plus long, cherche d'abord le plus court, mets-le au début, puis cherche le plus court parmi ceux qui restent, et ainsi de suite.

Des exemples

• Un crayon neuf et un crayon taillé souvent : le crayon neuf est le plus long.
• Une règle de la classe et un trombone : le trombone est le plus court.
• Trois rubans : rouge, bleu, vert. On les aligne à gauche ; le bleu dépasse les deux autres, puis le vert dépasse le rouge. Du plus court au plus long : rouge, vert, bleu.
• La porte de la classe est près de ta table, la cour est plus loin.

Attention au piège

Le piège, c'est de comparer deux objets sans les aligner au départ. Si un crayon commence plus loin que l'autre, il a l'air de dépasser alors qu'il est peut-être plus court ! On peut aussi se faire avoir par une ficelle tordue : elle paraît courte, mais une fois tendue, elle est peut-être la plus longue.

Pour éviter ces pièges : aligne bien les bouts de départ, et tends les ficelles avant de comparer.

Vérifie que tu as compris

1. Qui est le plus long : un balai ou une gomme ?
2. Pour comparer deux crayons, comment les poses-tu ?
3. Une corde enroulée en boule est-elle forcément courte ?

Réponses :

1. Le balai.
2. Côte à côte, avec le même point de départ.
3. Non, il faut la dérouler et la tendre pour voir sa vraie longueur.

Pour les parents

Proposez de ranger trois objets de la maison par longueur : une cuillère, une fourchette, une louche. Avec une ficelle, mesurez ensemble la largeur de la porte et comparez-la à celle de la table. Demandez toujours à votre enfant d'aligner les objets au même départ et de dire « plus long que », « plus court que ».