P ou b ? (CE1)

L'essentiel

Les sons [p] et [b] se ressemblent beaucoup. Pour les deux, tes lèvres se ferment, puis s'ouvrent d'un coup, comme une petite explosion.

La différence est dans ta gorge :

• pour [p], ta gorge ne vibre pas. C'est un son soufflé, sans voix : panier, soupe ;
• pour [b], ta gorge vibre. C'est un son sonore : balance, cabane.

Pose ta main sur ton cou et dis « ppppa » puis « bbbba ». Avec le [b], tu sens un petit ronronnement sous tes doigts. Avec le [p], rien ne bouge.

À l'écrit, attention aussi à la forme des lettres : le p a sa queue en bas, le b a sa barre en haut.

Des exemples

• Pantoufle : on entend [p] au début, la gorge ne vibre pas.
• Biscuit : on entend [b] au début, la gorge vibre.
• Problème : on entend les deux ! [p] au début (pro), [b] au milieu (blè).
• Bouteille et poubelle : bou-teille commence par [b] ; pou-belle commence par [p] et contient aussi un [b].
• Un seul son change, et tout le sens change : un pain et un bain, une poule et une boule, un pont et un bon.

Attention au piège

Quand tu écris vite sous la dictée, ces deux sons se mélangent facilement. Une erreur et tu écris « un bompier » au lieu d'un pompier. Pour éviter cela, dis le mot tout bas en gardant la main sur la gorge, syllabe par syllabe.

Autre piège : à la fin de certains mots, le p ou le b ne se prononce pas. Dans loup et trop, le p est muet. On ne l'entend pas, mais il faut l'écrire.

Et en lettres attachées, vérifie bien le sens de la boucle : un b mal tracé peut ressembler à un l.

Vérifie que tu as compris

1. Quelle lettre manque : un …alais (le château du roi) ?
2. Quelle lettre manque : une …anane ?
3. Dans « double », entends-tu [p] ou [b] ?

Réponses :

1. p : un palais.
2. b : une banane.
3. [b] : dou-ble.

Pour les parents

En rangeant les courses, nommez les produits et demandez à votre enfant s'il entend [p] ou [b] : pâtes, beurre, poivre, biscottes, pêches. Il pose la main sur sa gorge pour vérifier. Pour les mots où il hésite, écrivez-les ensemble en entourant la lettre en couleur.