L'accord sujet-verbe (CM1)

L'essentiel

Le verbe s'accorde avec son sujet : il prend la même personne et le même nombre. Au CM1, tu apprends à réussir cet accord même quand le sujet est difficile à repérer.

Méthode en trois étapes :

1. Trouve le verbe conjugué (en changeant le temps).
2. Trouve son sujet avec « Qui est-ce qui ? » ou « C'est… qui ».
3. Remplace le sujet par un pronom : il, elle, ils, elles, nous, vous. Le pronom te donne la terminaison.

Dans un sujet long, cherche le nom noyau : c'est lui qui commande l'accord, pas les autres noms du groupe.

Des exemples

• Sujet éloigné : « Les joueurs, épuisés par la longue partie, rentrent au vestiaire. » Le sujet les joueurs est séparé du verbe : ils rentrent.
• Sujet après le verbe : « Dans le terrier dorment trois lapereaux. » Ce sont trois lapereaux qui dorment : ils dorment.
• Plusieurs noms : « Le directeur et la cantinière surveillent la cour. » Deux personnes : ils surveillent.
• Nom noyau : « Le panier de pommes est lourd. » C'est le panier qui est lourd, pas les pommes : il est.

Attention au piège

Un nom placé juste avant le verbe attire souvent l'accord, à tort. Dans « Le bruit des vagues berce les promeneurs », vagues est au pluriel, mais le nom noyau est bruit : le verbe reste au singulier.

Un pronom complément peut aussi se glisser entre le sujet et le verbe : « Mes parents nous attendent. » Nous n'est pas le sujet : ce sont mes parents qui attendent. Le verbe prend ent, pas ons.

Quand le sujet réunit toi ou moi avec d'autres personnes, pense à nous ou vous : « Lina et moi chantons » (nous), « Ton père et toi partez » (vous).

Vérifie que tu as compris

1. Choisis : « Le troupeau de moutons (traverse / traversent) la route. »
2. Choisis : « Sur la colline (brille / brillent) les lumières du village. »
3. Quel est le nom noyau du sujet dans : « Les rideaux de la chambre sont bleus » ?

Réponses :

1. traverse (c'est le troupeau qui traverse).
2. brillent (ce sont les lumières qui brillent).
3. rideaux.

Pour les parents

Lors de la relecture d'un écrit de votre enfant, pointez chaque verbe et demandez simplement : « Qui fait l'action ? Remplace-le par un pronom. » Ce rituel en deux questions vaut mieux qu'une correction directe. Insistez sur les phrases où le sujet est long ou éloigné.