Nom ou verbe ? (CM1)

L'essentiel

Certains mots s'écrivent et se prononcent de la même façon, mais ils peuvent être un nom ou un verbe selon la phrase. Or, les noms et les verbes ne prennent pas les mêmes marques.

• Le nom varie en nombre : au pluriel, il prend un s (ou un x). Il est précédé d'un déterminant : une marche, des marches.
• Le verbe varie selon la personne : il prend s avec tu, ent avec ils et elles : tu marches, ils marchent.

Pour savoir lequel tu as devant toi, fais deux tests :

1. Peux-tu mettre un déterminant devant ? Si oui, c'est un nom.
2. Peux-tu changer le temps de la phrase ? Si le mot change, c'est un verbe.

Des exemples

• « Mon voisin élève des chèvres. » → mon voisin élevait : c'est un verbe.
• « Les élèves sortent de la classe. » → les élèves, avec un déterminant : c'est un nom au pluriel, donc s.
• « Tu montres tes dessins. » → verbe avec tu : s.
• « Les montres de mon grand-père sont anciennes. » → nom au pluriel : s.
• « Les oiseaux portent des brindilles. » / « Les portes claquent. » → verbe avec ils, puis nom au pluriel.

Attention au piège

Le s n'est pas toujours la marque du pluriel. Avec tu, le verbe prend un s, même s'il n'y a qu'une seule personne : « Tu ranges » ne veut pas dire plusieurs rangements.

À l'inverse, ent n'est jamais la marque du pluriel d'un nom. Si tu écris « les marchent de l'escalier », c'est faux : après le déterminant les, il faut un nom, donc les marches.

Le plus difficile, c'est quand le nom et le verbe se suivent : « Les fermes ferment leurs portes en hiver. » Analyse chaque mot séparément. Le premier a un déterminant, c'est un nom pluriel : s. Le second change avec le temps (fermaient), c'est un verbe avec ils : ent.

Vérifie que tu as compris

1. Nom ou verbe : « Le boulanger sale la pâte. » ?
2. Choisis : « Les (lunes / lunent) de Jupiter sont nombreuses. »
3. Choisis : « Mes amis (rêves / rêvent) de vacances. »

Réponses :

1. Verbe (il salait).
2. lunes (nom avec le déterminant les).
3. rêvent (verbe, ils rêvent).

Pour les parents

Préparez des paires de phrases avec le même mot (« Je pêche une truite » / « Les pêches sont mûres » ; « Il plante un arbre » / « Les plantes poussent »). Votre enfant entoure les noms en bleu et les verbes en rouge, puis explique quelle marque il a choisie et pourquoi.