Les conjonctions (CM1)

L'essentiel

Les conjonctions de coordination sont des petits mots qui relient des mots, des groupes de mots ou des propositions qui ont le même rôle. Il y en a sept. Pour les retenir, on dit souvent la phrase : « Mais où est donc Ornicar ? » (mais, ou, et, donc, or, ni, car).

Chacune a un sens précis :

• et : ajout → « Je prends du pain et du fromage. »
• ou : choix → « Tu veux de l'eau ou du jus ? »
• mais : opposition → « Il est petit, mais il court vite. »
• donc : conséquence → « Il pleut, donc je prends mon parapluie. »
• car : cause → « Je prends mon parapluie, car il pleut. »
• ni : double négation → « Il n'aime ni les épinards ni les brocolis. »
• or : un nouvel élément qui change la suite → « Je voulais sortir ; or, la porte était fermée. »

Des exemples

• « Le gardien plonge, mais le ballon entre dans le but. » → opposition.
• « Ma sœur joue du violon et de la flûte. » → ajout.
• « Le magasin est fermé, car c'est dimanche. » → cause.
• « La neige a bloqué la route, donc l'école est fermée. » → conséquence.

Attention au piège

Car et donc ne sont pas interchangeables. Car introduit la cause, donc introduit la conséquence. « J'ai froid, car je mets un pull » n'a pas de sens. On dit : « J'ai froid, donc je mets un pull » ou « Je mets un pull, car j'ai froid ».

Ne confonds pas ou et où. La conjonction ou (sans accent) marque un choix : on peut dire « ou bien ». Où avec un accent indique un lieu ou un moment.

Ni s'emploie avec ne et se répète devant chaque élément : « Je ne veux ni chips ni bonbons. »

En général, on met une virgule devant mais, car et donc quand ils relient deux propositions.

Vérifie que tu as compris

1. Choisis : « Je n'ai pas fini mon dessin, … j'ai manqué de temps. » (car, donc)
2. Quelle est la conjonction dans : « Veux-tu une pomme ou une poire ? »
3. Que montre mais dans : « Le film était long, mais passionnant » ?

Réponses :

1. car (la cause).
2. ou (un choix).
3. Une opposition entre deux idées.

Pour les parents

Jouez aux « phrases à rallonge » : vous dites une phrase courte (« Le chien aboie »), votre enfant la prolonge avec une conjonction tirée au sort (« … car il entend le facteur », « … mais personne ne vient »). Discutez du sens que chaque conjonction donne à la suite.