Multiplier par 10, 100, 1000 (CM1)
Multiplier un nombre entier par 10, 100 ou 1000 en s'appuyant sur la numération : chaque chiffre prend une valeur dix, cent ou mille fois plus grande.

CM1 · 9-10 ansMathématiquesPériode 1 (septembre-octobre)
Je retiens
- × 10 : chaque chiffre devient dix fois plus grand et glisse d'un rang à gauche.
- × 100 : deux rangs ; × 1000 : trois rangs.
- 35 × 10 = 350 ; 51 × 100 = 5100 ; 7 × 1000 = 7000.
- Je vérifie avec le sens du calcul.
L'essentiel
Quand on multiplie un nombre par 10, chaque chiffre prend une valeur dix fois plus grande : les unités deviennent des dizaines, les dizaines deviennent des centaines, et ainsi de suite. Chaque chiffre glisse d'un rang vers la gauche, et un 0 vient occuper la place des unités, restée vide.
- 35 × 10 : 3 dizaines deviennent 3 centaines, 5 unités deviennent 5 dizaines. Résultat : 350.
Multiplier par 100, c'est multiplier par 10 puis encore par 10 : chaque chiffre glisse de deux rangs. Multiplier par 1000, c'est glisser de trois rangs.
- 51 × 100 = 5100 : 5 dizaines deviennent 5 milliers.
- 7 × 1000 = 7000 : 7 unités deviennent 7 milliers.
Des exemples
- 63 × 100 = 6300.
- 208 × 10 = 2080 : le 0 du milieu glisse aussi, il garde sa place de « rang vide ».
- 120 × 10 = 1200.
- Une ramette contient 100 feuilles. Dans 36 ramettes, il y a 36 × 100 = 3600 feuilles.
- Un carnet coûte 10 €. 48 carnets coûtent 48 × 10 = 480 €.
- 4 boîtes de 1000 trombones : 4 × 1000 = 4000 trombones.
Attention au piège
Le premier piège, c'est de se tromper dans le nombre de rangs. Pour 51 × 100, certains écrivent 51 000 (trois rangs) ou 510 (un seul). Multiplier par 100, c'est glisser de deux rangs, car 100 = 10 × 10. Pour vérifier, raisonne avec le sens : 100 paquets de 51, c'est plus que 100 × 50 = 5000, mais moins que 100 × 60 = 6000. Donc 5100.
Le deuxième piège, c'est de mal nommer ce que devient chaque chiffre. Dans 23 × 100, le 3 des unités ne devient pas 3 dizaines, mais 3 centaines : deux rangs plus loin. Et le 2 des dizaines devient 2 milliers. Résultat : 2300. Dire à voix haute ce que devient chaque chiffre évite les erreurs de zéros.
Vérifie que tu as compris
- Calcule 87 × 100.
- Calcule 409 × 10.
- Une boîte contient 1000 perles. Combien de perles dans 7 boîtes ?
Réponses :
- 8700.
- 4090.
- 7 × 1000 = 7000 perles.
Pour les parents
Les unités de mesure utilisent sans cesse ces multiplications : 1 kg = 1000 g, 1 m = 100 cm, 1 € = 100 centimes. Demandez : « 7 kg, c'est combien de grammes ? 36 m, combien de centimètres ? 48 €, combien de centimes ? » Faites expliquer chaque fois ce que deviennent les chiffres.
Exemples de questions du jeu
51 × 100, c'est...
5100 · 51000 · 510
Voir la réponse
5100
790 × 10, c'est...
7900 · 790000 · 79000
Voir la réponse
7900
694 × 10, c'est...
69400 · 6940 · 694000
Voir la réponse
6940
142 × 10, c'est...
142000 · 1420 · 14200
Voir la réponse
1420
48 × 100, c'est 48 centaines, donc...
148 · 480 · 4800
Voir la réponse
4800
Ce que fait l’enfant
- questions à choix
- résoudre de petits problèmes
Un copain animal lit les consignes à voix haute : l’enfant peut jouer seul, même s’il ne lit pas encore bien.