Reprises et connecteurs (CM2)

L'essentiel

1. Les reprises variées. Pour éviter les répétitions, on peut reprendre un nom par :

• un pronom : l'éléphante → elle, celle-ci ;
• un synonyme ou un nom plus général : l'éléphante → la matriarche, l'animal ;
• une expression qui la décrit : l'éléphante → la géante grise, la doyenne du troupeau.

Ces reprises enrichissent le texte, car elles apportent souvent une information nouvelle.

2. Les connecteurs. Ils montrent comment les idées s'enchaînent :

• temps : aussitôt, le lendemain, pendant ce temps ;
• cause : en effet, car ;
• conséquence : c'est pourquoi, ainsi, par conséquent ;
• opposition : cependant, en revanche, pourtant.

3. Les temps. Un récit au passé s'appuie sur l'imparfait et le passé simple (ou le passé composé). Le plus-que-parfait permet de revenir en arrière. On ne bascule pas au présent sans raison.

Des exemples

« Au bord du fleuve, une vieille éléphante guidait le troupeau. La matriarche connaissait chaque point d'eau. Cependant, cette année-là, la sécheresse avait tari les mares. La géante grise hésita longtemps, puis elle prit la direction des collines. En effet, l'animal se souvenait d'une source cachée. »

• Les reprises (la matriarche, la géante grise, elle, l'animal) évitent la répétition et précisent son rôle.
• Cependant marque l'opposition, en effet introduit l'explication.
• Le plus-que-parfait (avait tari) revient sur ce qui s'est passé avant.

Attention au piège

Attention au genre des reprises. Si tu continues après « l'animal » avec un pronom, tu écriras il, même pour une éléphante : le lecteur risque de croire qu'un nouveau personnage arrive. Place plutôt les reprises masculines là où aucun pronom ne les suit.

Celui-ci et celle-ci renvoient au dernier nom cité : « Le roi parla au meunier. Celui-ci tremblait. » → c'est le meunier qui tremble.

Ne multiplie pas les connecteurs. « Et puis, et puis, alors… » alourdit le texte.

Vérifie que tu as compris

1. Propose deux reprises pour le pirate, sans pronom.
2. Quel connecteur convient : « Le pont était fragile. …, le chevalier le traversa au galop. » (en effet / pourtant)
3. Que corriger : « Lina ouvrit le coffre. Elle découvre une carte. » ?

Réponses :

1. Par exemple : le capitaine, le vieux loup de mer, le bandit des mers.
2. pourtant : on attend le contraire de ce qui arrive.
3. Le temps : on écrit « Elle découvrit une carte », pour rester au passé simple.

Pour les parents

Choisissez un animal de la maison ou du quartier et écrivez à deux un court paragraphe sur lui. Règle du jeu : interdiction de répéter son nom ! Votre enfant cherche cinq façons de le désigner (pronom, synonyme, expression), puis ajoute deux connecteurs différents. Lisez le texte à voix haute pour vérifier qu'on sait toujours de qui l'on parle.