Le son e (CP)

L'essentiel

Le son [e] sans accent s'entend dans le petit mot le, dans petit ou dans cheval. C'est un son tout doux, la bouche à peine ouverte et un peu arrondie : « eu ».

Pour l'écrire, on utilise la lettre e, sans aucun accent. Dans un mot, il est souvent à la fin d'une syllabe : pe-tit, che-val, re-nard.

C'est une lettre un peu timide. Parfois, elle se fait entendre ; parfois, elle reste silencieuse, surtout à la fin des mots.

Des exemples

• Melon : me-lon. On entend le e dans la première syllabe.
• Genou : ge-nou. Le e se dit doucement après le g.
• Chemise : che-mi-se. On l'entend au début.
• Fenêtre : fe-nê-tre. Le premier e se dit tout doux.
• Requin : re-quin. Le son est juste après le r.

Attention au piège

Le e de la fin des mots est souvent muet : on l'écrit, mais on ne l'entend presque pas. Dans lune, robe ou tasse, tu dis « lun », « rob », « tass ». Ce e ne t'empêche pas d'écrire le mot, il faut juste ne pas l'oublier !

Autre piège : ne confonds pas e et é. Écoute bien la différence entre « le » et « les ». Le petit mot le fait [e], alors que les se dit avec le son [é], même sans accent.

Enfin, quand tu dis vite « petit », tu avales parfois le e : « p'tit ». Dis le mot lentement, syllabe par syllabe, pour bien entendre pe-tit.

Vérifie que tu as compris

1. Entends-tu le son [e] dans « renard » ?
2. Dans « salade », entends-tu bien le e de la fin ?
3. Quel petit mot fait le son [e] : « le » ou « les » ?

Réponses :

1. Oui : re-nard.
2. Non, il est muet : on dit « salad ».
3. le.

Pour les parents

Pendant que vous pliez le linge, nommez les vêtements : chemise, chemisette, chaussette, pull. Votre enfant repère ceux où l'on entend [e] doucement (che-mi-se). Faites-lui ensuite dire « le » puis « les » devant un miroir pour qu'il voie que sa bouche ne bouge pas de la même façon.