Français CP : leçons et jeux
65 leçons de français pour le CP (6-7 ans), dans l’ordre de l’année, chacune avec son jeu. Elles suivent le programme de français du cycle 2 (BO n° 41 de 2024).
Période 1 : septembre-octobre
- Le son aDécoder et encoder la correspondance [a] ↔ a, à ; l'entendre dans des mots.
- Le son iDécoder et encoder la correspondance [i] ↔ i, î ; l'entendre dans des mots.
- Le son oDécoder et encoder la correspondance [o] ↔ o, ô ; l'entendre dans des mots.
- Le son uDécoder et encoder la correspondance [y] ↔ u, û ; l'entendre dans des mots.
- Le son éDécoder et encoder la correspondance [e] ↔ é ; l'entendre dans des mots.
- Le son eDécoder et encoder la correspondance [ə] ↔ e ; l'entendre dans des mots.
- Le son lDécoder et encoder la correspondance [l] ↔ l, ll ; l'entendre dans des mots.
- Le son rDécoder et encoder la correspondance [ʁ] ↔ r, rr ; l'entendre dans des mots.
- Le son mDécoder et encoder la correspondance [m] ↔ m, mm ; l'entendre dans des mots.
- Le son sDécoder et encoder la correspondance [s] ↔ s, ss ; l'entendre dans des mots.
- Le son fDécoder et encoder la correspondance [f] ↔ f, ff ; l'entendre dans des mots.
- Le son chDécoder et encoder la correspondance [ʃ] ↔ ch ; l'entendre dans des mots.
- Le son nDécoder et encoder la correspondance [n] ↔ n, nn ; l'entendre dans des mots.
- Le son vDécoder et encoder la correspondance [v] ↔ v ; l'entendre dans des mots.
- Les syllabesSegmenter un mot en syllabes à l'oral et assembler des syllabes pour former un mot.
- Les petits mots à connaitreMémoriser et reconnaitre très vite les mots fréquents (le, la, les, un, une, et, est...).
- Ranger les motsConstituer des répertoires de mots par thème (champ lexical) et justifier une catégorie.
Période 2 : novembre-décembre
- Le son pDécoder et encoder la correspondance [p] ↔ p, pp ; l'entendre dans des mots.
- Le son tDécoder et encoder la correspondance [t] ↔ t, tt ; l'entendre dans des mots.
- Le son ouDécoder et encoder la correspondance [u] ↔ ou, où, oû ; l'entendre dans des mots.
- Le son dDécoder et encoder la correspondance [d] ↔ d ; l'entendre dans des mots.
- Le son onDécoder et encoder la correspondance [ɔ̃] ↔ on, om ; l'entendre dans des mots.
- Le son jDécoder et encoder la correspondance [ʒ] ↔ j ; l'entendre dans des mots.
- Le son bDécoder et encoder la correspondance [b] ↔ b ; l'entendre dans des mots.
- Le son kDécoder et encoder la correspondance [k] ↔ c, k, qu, q ; l'entendre dans des mots.
- Le son anDécoder et encoder la correspondance [ɑ̃] ↔ an, en, am, em ; l'entendre dans des mots.
- Le son oiDécoder et encoder la correspondance [wa] ↔ oi, oî ; l'entendre dans des mots.
- Les lettres muettesPrendre conscience des lettres finales muettes et les justifier par un mot de la même famille (chat / chaton).
- J'écris des motsEncoder des mots dictés selon la progression des correspondances étudiées.
- Les contrairesTrouver le contraire d'un mot (antonymes simples : grand / petit, ouvert / fermé).
- Les mots pareilsTrouver un mot de sens proche (synonymes simples : content / heureux).
- La phraseReconnaitre une phrase : majuscule au début, point à la fin, et elle a du sens ; ordonner les mots d'une…
Période 3 : janvier-février
- Le son èDécoder et encoder la correspondance [ɛ] ↔ è, ê, ai, ei, e (devant deux consonnes) ; l'entendre dans des mots.
- Le son gDécoder et encoder la correspondance [g] ↔ g (devant a, o, u), gu ; l'entendre dans des mots.
- Le son inDécoder et encoder la correspondance [ɛ̃] ↔ in, im, ain, ein, un ; l'entendre dans des mots.
- Le son zDécoder et encoder la correspondance [z] ↔ z, s (entre deux voyelles) ; l'entendre dans des mots.
- Le son o écrit au, eauDécoder et encoder la correspondance [o] ↔ au, eau ; l'entendre dans des mots.
- Le son euDécoder et encoder la correspondance [ø] / [œ] ↔ eu, œu ; l'entendre dans des mots.
- Les accentsIdentifier et nommer les accents (aigu, grave, circonflexe).
- Je lis des phrasesLire des phrases courtes déchiffrables et les comprendre.
- L'ordre de l'alphabetCommencer à mobiliser l'ordre alphabétique (pour utiliser un dictionnaire adapté).
- Les nomsConstituer des corpus de noms (personnes, animaux, objets) et repérer le nom dans une phrase.
- Les verbesConstituer des corpus de verbes (souvent des actions) et repérer le verbe dans une phrase.
- Un ou une ?Comprendre la notion de genre (masculin, féminin) des noms avec les déterminants un / une, le / la.
Période 4 : mars-avril
- C qui fait s : ce, ci, çDécoder et encoder la correspondance [s] ↔ ce, ci, cy, ç ; l'entendre dans des mots.
- G qui fait j : ge, giDécoder et encoder la correspondance [ʒ] ↔ ge, gi, gy ; l'entendre dans des mots.
- Le son gnDécoder et encoder la correspondance [ɲ] ↔ gn ; l'entendre dans des mots.
- Le son illDécoder et encoder la correspondance [j] ↔ ill, il, y ; l'entendre dans des mots.
- Le son é écrit er, ezDécoder et encoder la correspondance [e] ↔ er, ez, et ; l'entendre dans des mots.
- Le son f écrit phDécoder et encoder la correspondance [f] ↔ ph ; l'entendre dans des mots.
- Le c : ca ou ce ?Connaitre la valeur sonore de c selon la lettre qui suit : [k] devant a, o, u (ca, co, cu), [s] devant e, i,…
- Le g : ga ou ge ?Connaitre la valeur sonore de g selon la lettre qui suit : [g] devant a, o, u (ga, go, gu), [ʒ] devant e, i,…
- Le s : poisson ou poison ?Connaitre la valeur sonore de s : [z] entre deux voyelles (poison), [s] avec ss (poisson) ou au début du mot.
- Je comprends une histoireComprendre un court texte : personnages, lieux, ordre des actions, reprises (il, elle), inférences simples.
- Les familles de motsRepérer des dérivations simples et le sens des affixes fréquents (re-, dé-, in-, -eur, -ier, -ette).
- Les points . ? !S'appuyer sur la ponctuation pour reconnaitre les phrases déclaratives, interrogatives, impératives et la…
- Petit ou petite ?Observer la marque du féminin dans le groupe nominal (un petit garçon / une petite fille).
- Un ou plusieurs ?Comprendre singulier et pluriel ; observer la marque du pluriel (s) dans le groupe nominal.
Période 5 : mai-juin
- Le son oinDécoder et encoder la correspondance [wɛ̃] ↔ oin ; l'entendre dans des mots.
- Le son ienDécoder et encoder la correspondance [jɛ̃] ↔ ien ; l'entendre dans des mots.
- M devant m, b, pDécoder et écrire les mots où n devient m devant m, b, p (am, em, om, im).
- La phrase qui dit nonReconnaitre et produire la forme négative (ne… pas).
- Il roule, ils roulentObserver la marque du pluriel du verbe (nt) : la voiture roule / les voitures roulent.
- Le verbe êtreConjuguer le verbe être au présent de l'indicatif et commencer à l'utiliser à l'écrit.
- Le verbe avoirConjuguer le verbe avoir au présent de l'indicatif et commencer à l'utiliser à l'écrit.
Les autres matières en CP : Mathématiques, Anglais, Sciences, Histoire et géographie, Vivre ensemble, Moi et les autres, Arts plastiques, Musique, Sport, Fruits et légumes.