Le son t (CP)

L'essentiel

Le son [t] s'entend dans tomate, tapis et tête. Pour le faire, colle le bout de ta langue derrière tes dents du haut, puis décolle-la d'un coup : « t ! ». Comme une petite goutte qui tombe : t, t, t.

Pour l'écrire, on utilise la lettre t. On le reconnaît à sa petite barre qui le traverse, comme une croix. Dans certains mots, on en met deux : tt, comme dans botte ou carotte. Il faut bien regarder chaque mot pour savoir combien en mettre.

Avec les voyelles, le t forme les syllabes :

• ta, ti, to, tu, té, te.

Tu peux lire tomate, tortue, tulipe, total.

Des exemples

• Tortue : tor-tue. On entend [t] deux fois.
• Moto : mo-to. Le [t] est dans la dernière syllabe.
• Pirate : pi-ra-te. Il est à la fin.
• Botte : bo-tte. Deux t, un seul son.
• Étoile : é-toi-le. Il se cache au milieu.

Attention au piège

Le t adore se cacher à la fin des mots : on l'écrit, mais on ne l'entend pas. Dans chat, lit, bout ou haricot, aucun [t] ne sonne à la fin.

Pourtant, dans botte, patte ou carotte, on l'entend bien : c'est grâce au e qui le suit.

Alors, quand tu écris un mot, ne te fie pas seulement à ton oreille. Pour chat, pense à chaton : là, on entend le t ! Il te rappelle la lettre cachée.

Attention aussi en écrivant : la barre du t est courte et se trace en dernier, après le bâton.

Vérifie que tu as compris

1. Entends-tu [t] dans « tapis » ?
2. Entends-tu un [t] à la fin de « lit » ?
3. Combien de t écris-tu dans « botte » ?

Réponses :

1. Oui : ta-pis.
2. Non, le t est muet.
3. Deux : bo-tte.

Pour les parents

Tapotez la table avec un doigt à chaque [t] entendu dans une phrase que vous lisez : « Tom a mis ses bottes et son bonnet. » Votre enfant compte les petits coups. Au dîner, cherchez ensemble des aliments avec [t] : tomate, tarte, tartine, pâtes, chocolat. Discutez de ceux où le t s'écrit mais ne se dit pas.