Problèmes : on enlève (CP)

L'essentiel

Dans ces problèmes, il y a une quantité au début, puis une partie s'en va : on mange, on perd, on dépense, des enfants descendent. À la fin, il en reste moins.

Pour trouver ce qui reste, tu fais une soustraction : la quantité du début moins ce qui est parti.

Les mots qui t'aident : mange, perd, donne, descend, dépense, s'envole, il reste.

Il existe aussi une autre sorte de problème : on connaît le tout et une partie, et on cherche l'autre partie. Par exemple : 25 enfants dans la cour, 9 sont des filles, combien de garçons ? Là encore, on enlève la partie connue du tout : 25 − 9 = 16.

Des exemples

• Anna avait 18 cerises. Elle en a mangé 6. 18 − 6 = 12. Il lui reste 12 cerises.
• Léa a 15 euros. Elle achète un livre à 5 euros. 15 − 5 = 10. Il lui reste 10 euros.
• Il y a 27 enfants dans le bus. 4 descendent. 27 − 4 = 23. Il en reste 23.
• Il y a 20 enfants dans la cour, dont 8 filles. 20 − 8 = 12. Il y a 12 garçons.

Attention au piège

Le piège, c'est de faire une addition parce qu'on voit deux nombres. Pour « Anna avait 18 cerises, elle en mange 6 », certains calculent 18 + 6 = 24. Mais si Anna mange des cerises, elle ne peut pas en avoir plus qu'avant !

Pose-toi toujours la question : « À la fin, il y en a plus ou moins ? » Ici, moins : ta réponse doit être plus petite que 18.

Pour soustraire un petit nombre, recule sur la bande numérique ou décompte sur tes doigts.

Vérifie que tu as compris

1. Paul a 16 bonbons. Il en donne 4 à sa sœur. Combien lui en reste-t-il ?
2. Mia a 30 euros. Elle achète un jeu à 8 euros. Combien lui reste-t-il ?
3. Il y a 19 élèves dans la classe. 7 portent des lunettes. Combien n'en portent pas ?

Réponses :

1. 16 − 4 = 12. Il lui reste 12 bonbons.
2. 30 − 8 = 22. Il lui reste 22 euros.
3. 19 − 7 = 12. 12 élèves n'en portent pas.

Pour les parents

Au moment du goûter ou des courses, racontez des retraits concrets : « On avait 13 clémentines, on en a mangé 4. Combien en reste-t-il dans la coupe ? ». Laissez votre enfant vérifier en comptant ce qui reste vraiment. Demandez-lui avant de calculer si le résultat sera plus grand ou plus petit que le nombre de départ.