Avoir confiance en moi (CP)

L'essentiel

Avoir confiance en soi, c'est croire en ses capacités. C'est oser lever le doigt, oser essayer une chose nouvelle, même si on n'est pas sûr de réussir du premier coup.

Il est important de savoir une chose : tout le monde se trompe. Les élèves, les maîtres, les parents, les champions aussi. Quand tu as appris à faire du vélo, tu es sans doute tombé plusieurs fois. Et pourtant, tu as progressé.

Une erreur n'est pas une catastrophe : c'est une information. Elle te montre ce que tu dois encore travailler. Si tu ne te trompais jamais, c'est que tu ne ferais que des choses que tu sais déjà faire.

Les mots que tu te dis dans ta tête comptent beaucoup. « Je suis nul » enlève l'envie d'essayer. « Je ne sais pas encore, mais je vais apprendre » donne du courage.

Des exemples

• Sacha a écrit « mèzon » au lieu de « maison ». Il se dit : « Je corrige et je retiens pour la prochaine fois. »
• Clara n'ose pas lire à voix haute. Son voisin lui chuchote : « Tu peux y arriver, vas-y doucement. »
• Yanis ne sait pas encore faire ses lacets. Il essaie chaque matin et, un jour, il réussit tout seul.
• Après une course, Ambre est arrivée dernière, mais elle a couru plus vite que la semaine d'avant : elle est fière de son progrès.

Attention au piège

Quand on rate quelque chose, on a parfois envie de dire : « De toute façon, je suis trop bête. »

Ce n'est pas vrai ! Rater une fois ne veut pas dire que tu es bête. Cela veut dire que tu es en train d'apprendre. Remplace cette phrase par : « Je n'y arrive pas encore. » Le petit mot « encore » change tout : il rappelle que demain, avec un peu d'entraînement, tu pourras peut-être réussir.

Vérifie que tu as compris

1. Se tromper, est-ce grave ?
2. Ton ami dit « je suis nul ». Que peux-tu lui dire ?
3. Quel petit mot peux-tu ajouter à « je n'y arrive pas » ?

Réponses :

1. Non, c'est normal quand on apprend.
2. Par exemple : « Tu peux y arriver, essaie encore. »
3. Le mot « encore ».

Pour les parents

Racontez à votre enfant une erreur que vous avez faite et comment vous l'avez réparée ou ce qu'elle vous a appris. Félicitez davantage l'effort que le résultat (« Tu as recommencé trois fois, bravo »). Vous pouvez aussi tenir une petite liste des choses qu'il ne savait pas faire en septembre et qu'il sait faire maintenant.